Como hacer un libro didactico

Los criterios no dicen que un libro no pueda tener contenido didáctico. Sólo que el premio no se basa en eso. «Didáctico» puede implicar un toque de condescendencia, lo que sería bastante fácil de descartar, especialmente teniendo en cuenta el requisito del Newbery de «respeto por la comprensión, las capacidades y las apreciaciones de los niños».

Pero la cosa se complica si interpretamos «didáctico» como «educativo» o «instructivo». Los contenidos de peso que invitan a la reflexión son fundamentales en muchos de los mejores libros del año, tanto de ficción como de no ficción. Así que para mí la pregunta no es: «¿es didáctico?».

Es más bien una pregunta sobre lo bien que el autor puede integrar mensajes instructivos en un libro que brilla en múltiples áreas de excelencia literaria. He aquí un buen ejemplo de cómo el contenido didáctico de un libro puede realmente elevar su impacto. Es una historia cálida sobre la familia y los amigos, pero los elementos de la trama son bastante insípidos: Kaia se entera de que su Tatang vuelve a Filipinas y ella y sus amigos participan en un concurso de cine.

Estos dos hilos son bastante atractivos, pero es el entrelazamiento de las historias, comidas y tradiciones filipinas en la historia de Kaia lo que hace que los lectores se adentren más en su mundo. Nos preocupamos más por ella y su familia gracias al contenido cultural. Se trata de una historia agradable y accesible, transmitida con gracia y habilidad, pero quizás sin el nivel de distinción que debemos buscar en las discusiones del Newbery.

CLASS ACT de Jerry Craft Este compañero del ganador del Newbery del año pasado está lleno de contenido eminentemente discutible relacionado con la raza, la riqueza, la clase social y la educación para la diversidad, junto con momentos específicos que invitan a la reflexión relacionados con la comida, el baloncesto, el pelo y mucho más. Sin embargo, los temas se relacionan de forma tan atractiva que nada en el libro parece forzado o excesivamente instructivo. Aprendemos sobre Jordan y sus amigos, especialmente sobre Drew, a través de los diálogos, las interacciones con los personajes y, por supuesto, las ilustraciones.

Todos los libros de texto y de instrucciones son un ejemplo de didactismo, ya que su propósito explícito es instruir y educar. Los libros escritos para niños también suelen tener una intención didáctica, ya que a menudo se crean para enseñar a los niños valores morales. Los sermones religiosos también suelen ser ejemplos de didactismo, ya que el predicador pretende utilizar el texto religioso para dar a la congregación una orientación moral.

La siguiente cita es uno de los sermones cristianos más famosos jamás pronunciados: La prudencia y el cuidado de los hombres naturales para preservar sus propias vidas, o el cuidado de los demás para preservarlas, no les aseguran ni un momento. De esto también dan testimonio la divina providencia y la experiencia universal. Hay esta clara evidencia de que la propia sabiduría de los hombres no es una seguridad para ellos de la muerte; que si fuera de otra manera, veríamos alguna diferencia entre los hombres sabios y políticos del mundo, y otros, con respecto a su responsabilidad a la muerte temprana e inesperada: pero ¿cómo es de hecho?

Ecles. ii. 16.

«¿Cómo muere el sabio? como el necio». Cuando los agentes y los autores me preguntan qué busca Eerdmans Books for Young Readers, siempre les digo que buscamos historias que tengan sustancia pero que no sean didácticas.

Las historias deben tener un significado, pero no una moraleja fácil. Entonces, ¿cómo puede un autor crear una historia así? A menos que su objetivo sea escribir parábolas o fábulas, el mensaje no debe ser su motivo para escribir.

Esto parece bastante básico, pero en realidad es un error que veo con mucha frecuencia. A los escritores se les ocurre una tesis la amistad es importante, todos deberíamos reciclar, los abuelos son mucho más geniales de lo que crees y luego crean una historia alrededor de esa idea. Pero los personajes, el escenario y la acción no son más que accesorios baratos al servicio de la moraleja: no tienen vida propia ni capacidad para captar la atención del lector.

Así que, antes de empezar a escribir, examine sus motivos. JONATHAN HUNT: Este año se han publicado muchos libros que yo describiría como afirmaciones de identidad y autoestima, libros como All Because You Matter; Black Is a Rainbow Color; Child of the Universe; You Matter; y Magnificent Homespun Brown. Tres de estos cinco ilustradores -Bryan Collier, Ekua Holmes y Christian Robinson- ya tienen pedigrí Caldecott, y un cuarto, Raúl Colón, ha tenido una carrera igualmente distinguida.

El calibre de estos artistas llama la atención, y ciertamente se puede argumentar en sus libros la excelencia de la presentación pictórica para los niños. Cada libro tiene también un mensaje explícito que algunos pueden considerar didáctico. Pero esto nos lleva a preguntarnos: ¿didáctico para quién?

¿Hasta qué punto este tipo de argumento da cobertura a la fragilidad blanca? ELISA: ¿Para quién? Exactamente.

Los libros infantiles siempre juegan un papel en la socialización de los jóvenes, y cada libro tiene un mensaje. ¿El mensaje es sutil? ¿Sutil para quién?

¿Es pesado? ¿Para quién? ¿Es popular?

¿Para quién? Las afirmaciones de la identidad racial y la autoestima se consideran didácticas para algunos librar