Que es la evaluacion formativa

¿Cuál es la diferencia entre la evaluación formativa y la sumativa?

Las evaluaciones formativas son evaluaciones PARA el aprendizaje. A menudo no se califican y son informales. Su objetivo es proporcionar tanto a los estudiantes como al instructor un indicador de su nivel de comprensión en el momento actual, y permitir al instructor ajustarse en consecuencia para satisfacer las necesidades emergentes de la clase.

¿Necesito volver a explicar ese concepto de forma diferente? ¿Tengo que retroceder dos pasos y poner a todos al día? ¿Necesito cambiar mi enfoque pedagógico para atraer a este grupo de estudiantes?

Las evaluaciones formativas son especialmente importantes porque le permiten realizar cambios que afectan a los alumnos actuales, mientras que los formularios de final de curso sólo afectan a las clases futuras. Además, las evaluaciones formativas indican a su clase que usted está realmente interesado en qué y cómo están aprendiendo, y en sus respuestas a su enseñanza. La evaluación formativa es, en general, cualquier evaluación que tenga lugar antes o durante la ejecución de un proyecto con el objetivo de mejorar su diseño y rendimiento.

La evaluación formativa complementa la evaluación sumativa y es esencial para tratar de entender por qué un programa funciona o no, y qué otros factores internos y externos intervienen durante la vida de un proyecto. Los procedimientos de evaluación formativa pueden utilizarse durante todo el proceso de diseño y desarrollo. Es probable que ya haya evaluado formativamente sus materiales durante el proceso de desarrollo.

Es posible que coloque los componentes en la pantalla, los pruebe y los cambie de sitio si no están exactamente bien. O bien, puede escribir un texto instructivo, probarlo para ver si cree que aborda el objetivo, y luego reescribirlo para que se ajuste mejor. En este punto, sin embargo, es el momento de buscar ayuda externa.

El objeto de la evaluación qué evaluar

Incluso probar los materiales de instrucción con un solo alumno puede poner de manifiesto fallos evidentes y dar lugar a revisiones que pueden tener un gran impacto en la eficacia de la instrucción.. Considérelo más bien como una fase de búsqueda de problemas del proceso de diseño de la instrucción, no como un proceso independiente. La publicación que sigue examina los puntos fuertes y los inconvenientes relativos de las evaluaciones formativas y sumativas de los cursos.

Es del capítulo 4 – Conducting Formative Reviews to Enhance Online Teaching, en el libro Evaluating Online Teaching: Implementing Best Practices de Thomas J. Tobin, B. Jean Mandernach y Ann H. Taylor. Jossey-Bass, San Francisco. Derechos de autor © 2015 Wiley Periodicals, Inc, A Wiley Company.

One Montgomery Street, Suite 1200. San Francisco, CA 94104-4594 Todos los derechos reservados. Reimpreso con permiso.

Comparación de los enfoques de evaluación sumativa y formativa La evaluación formativa se refiere a una amplia variedad de métodos que los profesores utilizan para llevar a cabo evaluaciones en proceso de la comprensión de los estudiantes, las necesidades de aprendizaje y el progreso académico durante una lección, unidad o curso. Las evaluaciones formativas ayudan a los profesores a identificar los conceptos que los alumnos tienen dificultades para comprender, las habilidades que tienen dificultades para adquirir o los estándares de aprendizaje que aún no han alcanzado, de modo que se puedan realizar ajustes en las lecciones, las técnicas de instrucción y el apoyo académico. El objetivo general de la evaluación formativa es recopilar información detallada que pueda utilizarse para mejorar la instrucción y el aprendizaje de los alumnos mientras se lleva a cabo.

Lo que hace que una evaluación sea «formativa» no es el diseño de una prueba, una técnica o una autoevaluación, sino la forma en que se utiliza, es decir, para informar sobre las modificaciones de la enseñanza y el aprendizaje en curso.

¿Por qué realizar una evaluación formativa?

Muchos educadores y expertos creen que la evaluación formativa es una parte integral de la enseñanza eficaz.. A diferencia de la mayoría de las evaluaciones sumativas, que se apartan deliberadamente de la instrucción, las evaluaciones formativas se integran en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo, una técnica de evaluación formativa puede ser tan sencilla como pedir a los alumnos que levanten la mano si creen que han entendido un concepto recién introducido, o puede ser tan sofisticada como pedir a los alumnos que realicen una autoevaluación de su propia escritura, normalmente utilizando una rúbrica en la que se indiquen los criterios que el profesor revisa y comenta.

Mientras que las evaluaciones formativas ayudan a los profesores a identificar las necesidades y los problemas de aprendizaje, en muchos casos las evaluaciones también ayudan a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de sus propias fortalezas y debilidades académicas. Cuando los estudiantes saben lo que hacen bien y lo que necesitan para trabajar más, puede ayudarles a asumir una mayor responsabilidad sobre su propio aprendizaje y progreso académico. Aunque la misma técnica o proceso de evaluación podría, en teoría, utilizarse tanto para fines formativos como sumativos, muchas evaluaciones sumativas no son adecuadas para fines formativos porque no proporcionan información útilPor ejemplo, es posible que los profesores no dispongan de las puntuaciones de las pruebas estandarizadas hasta meses después de que sus alumnos las realicen, por lo que los resultados no pueden utilizarse para modificar las lecciones o la enseñanza y preparar mejor a los alumnos, o