Como detectar altas capacidades en un nino

Las investigaciones demuestran que los padres pueden ser útiles para identificar las altas capacidades de sus hijos. Los padres tienen una gran cantidad de información sobre sus hijos que puede no ser tan observable en la escuela. Los padres también son testigos de los primeros años de su hijo.

Esto significa que estarán al tanto de cualquier hito temprano en el desarrollo de su hijo. Incluir las listas de control de los padres en un protocolo de identificación puede proporcionar información valiosa a los profesores y a los centros escolares. Entre las estrategias que pueden ayudar a los profesores a identificar a los alumnos con altas capacidades se encuentran: La definición de la National Society for the Gifted and Talented no difiere mucho e incluye el talento, el rendimiento y los logros.

La Sociedad también hace hincapié en que la superdotación puede abarcar numerosos ámbitos, desde el académico hasta el artístico. Sin embargo, un punto adicional de énfasis es que la superdotación requiere algo más que el talento. En cambio, la superdotación se refiere a los niños que tienen tanto talento como la capacidad de utilizar ese talento a un nivel notablemente alto.

Esto no quiere decir que los niños superdotados no tengan a veces un rendimiento inferior. Debido a una serie de circunstancias, los alumnos con el talento necesario para ser considerados superdotados pueden a veces no estar a la altura de su potencial. Aunque la superdotación requiere la capacidad de aprovechar el talento y rendir a un alto nivel, la Sociedad reconoce que muchas circunstancias influyen negativamente en el rendimiento.

En consecuencia, hay ocasiones en las que es importante identificar y cultivar este talento para determinar hasta qué punto pueden rendir los alumnos con talento. Es difícil calibrar cuántos niños del país pueden ser realmente superdotados. Después de todo, hay muchas formas en las que un niño puede ser superdotado.

Una pauta utilizada por la Asociación Nacional para Niños Superdotados sugiere que los niños que rinden en el 10% más alto de un dominio específico pueden considerarse a menudo superdotados. Las investigaciones sugieren que existe un porcentaje similar de niños superdotados entre los alumnos con discapacidad. Aproximadamente uno de cada 10 niños con discapacidades es superdotado.

Por desgracia, a menudo son más difíciles de diagnosticar que sus compañeros sin discapacidad. Esto hace que sea aún más importante ser riguroso a la hora de realizar pruebas para detectar la superdotación entre los estudiantes. A pesar de las dificultades asociadas a la identificación de la superdotación, según un informe del Gifted Education Research and Resource Institute de la Universidad de Purdue, GER2I, en 2019 había nada menos que 3,6 millones de niños superdotados en Estados Unidos.

Aunque parece que no es probable que haya muchos niños superdotados en toda la población escolar, existe la posibilidad de que algunos niños superdotados estén infraidentificados. Esto puede deberse, como se ha señalado anteriormente, a que no tienen un alto rendimiento debido a su entorno o a la falta de habilidades de estudio. Puede que tengan todo el talento necesario para rendir a niveles muy superiores a los de sus compañeros, pero les falta la formación.

A veces, los niños pueden tener un rendimiento inferior en la escuela y demostrar cualidades que indican que tienen problemas de aprendizaje o simplemente carecen de la aptitud para aprender al mismo ritmo que sus compañeros. Sin embargo, al realizar las pruebas, pueden demostrar una habilidad excepcional. Esto demuestra lo difícil que es calibrar el número de niños superdotados, ya que muchos pasan desapercibidos.

La National Society for the Gifted and Talented (Sociedad Nacional para los Superdotados y los Talentos) sugiere que hay tres formas en las que se manifiesta la superdotación. Los padres pueden utilizar la tecnología moderna para registrar los casos concretos de alto rendimiento de sus hijos y compartirlos con sus profesores. El teléfono móvil y el iPad ofrecen una buena oportunidad para grabar en vídeo las preguntas de un niño durante la hora del cuento, sus interpretaciones de contextos desconocidos, como una visita a un museo, los dibujos o inventos que el niño produce y cómo lo hace, y la forma en que resuelve problemas en su vida cotidiana.

Estos registros pueden proporcionar pruebas útiles más adelante para los educadores y otros profesionales. Más información: Explicación: ¿qué es la diferenciación y por qué se entiende mal? Si alguna vez ha sospechado que su hijo es superdotado, es posible que también se pregunte cómo se define ese término.

Técnicamente, la definición principal de un niño superdotado es aquel cuya inteligencia le sitúa en el 2% superior de la población, dice Kahina Louis, psicóloga licenciada y directora general de Strengths and Solutions, una organización que realiza pruebas para superdotados en Miramar, Florida. Pero una alta puntuación de CI no es la única forma de saber si un niño es superdotado. El término también puede aplicarse a los niños que tienen un alto rendimiento en las áreas de aprendizaje, motivación, liderazgo, creatividad o adaptabilidad.

«Para ser superdotado, un niño no tiene que destacar absolutamente en cada una de estas áreas», dice Louis. «Pero debe haber marcadas diferencias en al menos algunas de estas cualidades en comparación con otros de su edad». Como organización cuya ética se basa en el apoyo a las necesidades sociales, emocionales y de aprendizaje de los niños con alto potencial de aprendizaje, damos importancia al desarrollo de la resiliencia y a una actitud positiva ante la vida-lo